Освітня програма «Екологія та охорона навколишнього середовища»

Об'єкт: структура та функціональні компоненти екосистем різного рівня та походження, антропогенний вплив на довкілля та оптимізація природокористування.

Ціль навчання: формування у здобувачів вищої освіти комплексу знань, умінь та навичок для застоування в професійній діяльності у сфері екології, охорони довкілля та збалансованого природокристування через теоретичне та практичне навчання.

Теоретичний зміст предметної області. Поняття, концепції, принципи природничих наук, сучасної екології та їх використання для охорони навколишнього середовища, збалансованого природокористування та сталого розвитку. Застосування концепцій, теорій та наукових методів природничиї наук для розв'язання спеціалізованих задач та вирішення практичних екологічних проблем, які характеризуються комплексністю, невизначеністю умов.

Методи, методики та технології. Здобувач має оволодіти методами збирання, обробки та інтерпритації результатів екологічних досліджень, навчиками науково-виробничої, проєктної, організаційної та управлінської діяльності в сфері екології, охорони навколишнього середовища та збалансованого природокористування.

Інструменти та обладнання: обладнання, устаткування та програмне забезпечення, необхідне для натурних, лабораторних та дистанційних досліджень будови та властивостей екологічних систем різного рівня та походження.

Загальний. Акцент на широкому огляді та глибоких знаннях з коеволюції суспільства і природи, сталого розвитку систем різного рівня та походження.

Акцент на особистісних та групових компетентностях дослідження, сильній акцент на письмовій та інших формах комунікації рідною мовою та вільне володіння іноземною мовою.

Випускники можуть обіймати посади: еколога, викладача вищого навчального закладу, молодшого наукового співробітника, наукового співробітника, наукового співробітника-консультанта, інженера-дослідника, інженера-лаборанта, інженера з відтворення природних систем, інженера з природокористування, фахівця з екологічної освіти.

Можливість навчання за програмою третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти, підвищення кваліфікації.

Викладання проводяться у вигляді лекцій, практичних (семінарських) занять, індивідуальних занять, консультацій з викладачами, самостійної роботи студентів. Під час першого року навчання студент обирає напрям досліджень кваліфікаційної роботи та обговорює свій вибір з науковим керівником. Впродовж третього семестру студенти проходять науково-досліднку практику виключно з виконанням кваліфікаційної роботи.

Поточний контроль, письмові та усні екзамени, заліки, презентації, проходження науково-дослідної практики, державна атестація у вигляді комплексних державного екзамену за спеціальністю та захисту кваліфікаційної роботи.

1. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.
2. Здатнісь спілкуватися іноземною мовою.
3. Здатність застосовувати педагогічно-психологічні засади навчально-виховного процесу у закладах вищої освіти.
4. Здатність використовувати нормативно-правові та організаційні основи навчально-виховного процесу у закладах вищої освіти.
5. Здатність використовувати сучасні методи проведення аудиторних занять та організація самостійної роботи у закладах вищої освіти.
6. Здатність до виконання дослідницької роботи з елементами наукової новизни.

1. Здатність до використання принципів, методів та організаційних процедур дослідницької та/або інноваційної діяльності
2. Здатність до організації робіт, пов'язаних з оцінкою екологічного стану, захистом довкілля та оптимізацією природокористування, в умовах неповної інформації та суперечливих вимог
3. Здатність застосовувати теоретичні основи, інструменти та методи системного аналізу якості навколишнього середовища
4. Здатність використовувати сучасні методи оцінки стану і якості природних антропогенно-природних екосистем
5. Здатність застосовувати сучасні методи оцінки і прогнозування якості складових довкілля
6. Здатність використовувати принципи коеволюції суспільства і природи, сталого розвитку в професійній і соціальній діяльності
7. Здатність застосовувати індикатори сталого розвитку для обґрунтування рішень, пов'язаних з розвитком соціально-економічних систем
8. Здатність використовувати базові положення концепції сталого розвитку та освіти в інтересах сталого розвитку для практичної реалізації в умовах окремих регіонів України
9. Здатність аналізувати та оцінювати стан довклілля за допомогою геоінформаційних систем і технологій
10. Здатність застосовувати засади і принципи державної політики у сфері охорони довкілля та раціонального природокористування

1. Використовувати сучасні методи обробки і інтерпритації інформації при проведенні екологічних досліджень та/або інноваційної діяльності
2. Доносити професійні знання, власні обґрунтування і висновки до фахівців і широкого загалу
3. Використовувати сучасні інформаційні ресурси з питань екології, природокористування та захисту довкілля
4. Спілкуватися іноземною мовою в науковій, виробничій та соціально-суспільній сферах діяльності
5. Вміти використовувати дидактичні засади та здійснювати науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу у вищій школі
6. Використовувати психологічні засади з урахуванням психологічної структури особистості в навчально-виховному процесу у вищих навчальних закладах
7. Вміти проводити організаційно-навчальні заходи, визначасти зміст і обсяг аудиторних занять та самостійної роботи студентів, використовувати сучасні технічні засоби навчання
8. Знати основні концепції природознавства, сталого розвитку і методології наукового пізнання
9. Уміння самостійно планувати виконання дослідницького та/або інноваційного завдання та формулювати висновки за його результатами
10. Знати сучасні методи та інструментальні засоби екологічних досліджень, зокрема методи математичного і геоінформаційного моделювання
11. Володіти основами проектування, експертно-аналітичної оцінки та виконання досліджень
12. Демонструменти здатність до організаціх колективної діяльності та реалізації комплексних природоохоронних проектів з урахуванням наявних ресурсів та часових обмежень
13. Уміти оцінювати ландшафтне і біологічне різноманіття та аналізувати наслідки антропогенного впливу на природні середовища
14. Оцінювати можливий вплив техногенних об'єктів та господарської діяльності на довкілля
15. Вміти визначасти структуру, мету та завдання системного аналізу якості навколишнього середовища
16. Вміти застосовувати та інструменти системного аналізу
17. Вміти оцінювати стан атмосферного повітря, водних об'єктів, ґрунтового покриву, геологічного середовища, біоценозів та ландшафтів
18. Вміти здійснювати екологічну оцінку стану та якості атмосферного повітря, водних об'єктів, ґрунтового покриву, геологічного середовища та біоценозів
19. Вміти використовувати комплексні показники стану довкілля
20. Вміти здійснювати аналіз природних і соціально-економічних систем для визначення взаємозв'язків між факторами їхнього розвитку
21. Вміти розраховувати локальні, регіональні індикатори та індекси сталого розвитку для аналізу стану (рівня розвитку) соціально-економічних систем
22. Вміти розробляти освітні програми для підвищення рівня проінформованості громадськості про принципи сталого розвитку і забезпечувати їхнє розуміння
23. Вміти впроваджувати принципи безперервної екологічної освіти та освіти в інтересах сталого розвитку
24. Вміти визначасти структуру і функції сучасних геоінформаційних систем (ГІС) та можливості їхнього застосування
25. Володіти основними характеристиками компонентів ГІС та методами формалізації просторової інформації
26. Вміти використовувати основні ГІС-пакети для вирішення задач екологічного характеру
27. Вміти аналізувати та оцінювати стан довкілля за допомогою геоінформаційних систем і технологій
28. Вміти формувати екологічну політику підприємства й організовувати її доступність і декларування перед усіма зацікалвленими сторонами для своєчасного корегування та послідовного покращення
29. Визначасти соціально-екологічну ситуацію на рівні виробничого об'єкту, галузі чи регіону та на їх основі приймати й обґрунтовувати рішення для формування місцевих планів дій з охорони довклілля.
30. Проводити моніторинг екологічної політики та обґрунтовувати прийняття управлінських рішень з урахуванням концепції сталого розвитку